網路暨智慧財產權


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益思

2008/05/23 18:18
數位學習在著作權方面的注意事項(2)

二、常見的數位學習侵權態樣

(一)使用他人的照片或美術、圖形著作

    照片或美術、圖形著作經常被用於數位學習的教材中，雖然不是不可能主張「合理引用」，但因為這類著作一旦利用時就是屬於「全部利用」，顯少是切割成小部分來引用，因此，透過第52條主張合理引用就有些困難，建議在有使用他人照片或美術、圖形著作時，儘可能以取得授權為原則。

(二)使用未經合法授權的音樂

    音樂產業是屬於著作權運作相當成熟的產業，對於權利保護意識也較高，個人或企業要將他人音樂用於數位學習教材中，因為並不是傳統的著作利用方式，權利人也不熟悉這樣的市場，基本上要取得授權的可能性較低。建議若有需要音樂時，可以考慮使用授權較單純的罐頭音樂或委託專人創作，這樣問題會比較小。

(三)將他人著作全文轉貼

    許多教師或學生在進行數位學習時，常會將網路上他人的著作全文轉貼到數位學習的網站上，這樣的行為除非取得作者授權，否則，會構成重製權及公開傳輸權的侵害。許多人會認為貼在網路上的文章、新聞等，就是同意他人任意轉載利用，實際上，目前社會上並沒有形成這樣的共識，著作權法第61條也規定僅有時事問題的論述且著作權人未註明不許轉載的情形，才能夠在網路上轉載利用，這點要特別注意。

(四)於數位學習教材中改作他人著作

    有些人可能會認為如果不能重製他人的著作，那麼，就把他人的著作拿來稍作修改變成自己的著作，這樣就不會構成侵權。這樣的想法當然是有問題的，著作權法不但保護著作權人的重製權，也保護改作權。若是任意改作他人的著作，會構成改作權的侵害。當然，有時候改作到一個程度，根本完全辨識不出來是他人的著作，或是僅是拿他人的著作作為眾多創作素材的一小部分，這時候可能根本就是一個全新的創作，並不一定會涉及改作的問題。

 

三、避免侵害著作權的要訣

(一)己所不欲．勿施於人

    許多人常常覺得著作權的問題複雜難懂，實際上，法律的規定必然與社會的認識有一定程度的連結，著作權法也不例外。就筆者個人經驗而言，多數著作權侵害的案件，其實利用人都是事前可以了解的，至於判斷的標準，就是「己所不欲．勿施於人」，只要設身處地從著作權人的角度出發來思考著作的利用，大概80%的問題都可以解決。

(二)網路資源儘可能透過超連結提供

    數位學習經常會使用到網路資源，許多人常常會習慣以全部重製、轉載的方式來處理，這樣非常容易產生著作權的爭議，而超連結是網路運作的基礎，目前智慧財產局也認為單純的超連結不會構成著作權的侵害，因此，未來在推動數位學習時，也應該儘可能以超連結的方式提供網路資源。

(三)使用不受著作權保護或開放授權的素材

    此外，選擇不受著作權保護的標的作為數位學習教材的創作素材，像是著作財產權保護期間已屆滿的照片、音樂、美術畫作等，或是尋找像是透過創用CC、FDL等開放授權的著作來利用，只要依據這類開放授權契約即可合法利用，也都是避免侵害著作權的好方法。



由 賴文智律師 發表於 網路暨智慧財產權 | 引用 (0) | 閱讀(2951)
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